Com 2,5 milhões de estudantes na Educação Especial, cresce a procura por professores de Atendimento Educacional Especializado. Saiba o que faz esse profissional, qual a formação exigida e como escolher a especialização
Na sala de recursos de uma escola pública, um menino autista de 7 anos aponta para um cartão com o desenho de um copo d’água. É a primeira vez que ele consegue pedir algo sem chorar. Do outro lado da mesa, a professora de Atendimento Educacional Especializado (AEE) anota o avanço no plano do aluno. No dia seguinte, os mesmos cartões vão com ele para a sala de aula comum, para que possa conversar também com a professora e os colegas.
Cenas como essa fazem parte da rotina de quem trabalha no AEE. Para muitas famílias, é esse profissional quem transforma a matrícula em pertencimento: o filho que antes só estava na escola passa a participar, aprender e fazer amigos.
A demanda por esse trabalho nunca foi tão grande. As matrículas da Educação Especial chegaram a cerca de 2,5 milhões em 2025, segundo o Censo Escolar, e 93,5% desses estudantes estão em classes comuns. Para atuar na área, é preciso ter licenciatura e formação continuada em Educação Especial Inclusiva de, no mínimo, 360 horas, exigência da nova Política Nacional de Educação Especial Inclusiva.
O dia a dia do professor de AEE
O trabalho começa antes de o estudante entrar na sala de recursos. O professor de AEE faz um estudo de caso: conversa com a família, ouve o professor da turma e observa o aluno nas aulas para entender o que o impede de participar. A partir daí, monta o plano de atendimento, com metas, recursos e frequência, que costuma se desdobrar no Plano Educacional Individualizado (PEI).
Depois vem o atendimento, feito em geral na sala de recursos multifuncionais, no turno oposto ao das aulas. Cada encontro é pensado para um estudante específico, e o objetivo é sempre o mesmo: dar a ele as ferramentas para aprender junto com a turma. Para uma aluna cega, isso pode significar dominar o Braille; para uma criança autista que ainda não fala, encontrar na comunicação alternativa uma forma de ser ouvida. Já com estudantes com altas habilidades, o desafio é outro: manter viva a curiosidade com projetos que vão além do currículo.
Parte do dia também é dedicada a produzir materiais, como provas ampliadas, livros adaptados e jogos pedagógicos. E o trabalho não termina na sala de recursos. O professor de AEE vai até a sala comum para acompanhar o aluno, orienta o professor regente sobre adaptações, recebe as famílias e conversa com profissionais da saúde e da assistência social. Essas atribuições estão previstas na Resolução CNE/CEB nº 4/2009, que orienta o AEE em todo o país.
O AEE não substitui a escola comum. O Decreto nº 12.686/2025 o define como atividade pedagógica complementar à escolarização, e suplementar no caso das altas habilidades. Por isso, o sucesso do trabalho se mede fora da sala de recursos: no aluno que lê sua primeira frase em voz alta para a turma, que faz a prova junto com os colegas ou que é chamado para brincar no recreio.
Uma profissão que cresce
As matrículas da Educação Especial cresceram 227% entre 2011 e 2025, mas a formação das equipes escolares não acompanhou o mesmo ritmo. Segundo análise do Instituto Rodrigo Mendes baseada no Censo Escolar, só 11,3% dos gestores tinham em 2025 formação continuada em Educação Especial com pelo menos 80 horas. Entre os professores regentes, a proporção era de 6,4% em 2024.
A exigência para o professor de AEE agora é de 360 horas, mais de quatro vezes as 80 horas que essa pequena parcela de gestores tem. A distância entre o que a norma pede e a formação atual das equipes mostra que faltam profissionais preparados, e que quem se especializa agora sai na frente.
A procura deve aumentar nos próximos anos. O novo Plano Nacional de Educação, a Lei nº 15.388/2026, prevê AEE para pelo menos 80% do público da Educação Especial até o quinto ano de vigência, e a universalização até o fim da década. Para cumprir a meta, redes públicas de todo o país vão precisar de mais professores com a formação exigida.
Como se tornar professor de AEE
O primeiro passo é a licenciatura. Pedagogia, Licenciatura em Educação Especial ou outra licenciatura habilitam para a docência, condição básica para o cargo. O segundo é a formação específica de, no mínimo, 360 horas, fixada pelo Decreto nº 12.686/2025 com a redação do Decreto nº 12.773/2025. Até dezembro de 2025, o mínimo era de 80 horas, e apenas de forma preferencial. A Portaria MEC nº 421/2026 prevê prazos de adequação para quem já atua na área.
“O Atendimento Educacional Especializado começa com formação específica”, afirma a professora Luciene Aparecida Felipe Siccherino, coordenadora da Pós-Graduação em AEE do Instituto de Educadores.
Nos editais, o caminho mais comum para comprovar as 360 horas é uma especialização em Educação Especial ou em AEE. E as oportunidades aparecem em todo o país. O concurso de 2026 da Secretaria de Educação do Pará abriu 86 vagas para professor de Educação Especial no AEE, com remuneração inicial de R$ 5.614,10 para jornada de 20 horas semanais, e pede licenciatura e especialização na área. Em Contagem (MG), o processo seletivo aberto em agosto ofereceu 10 vagas para professor de AEE, com salário de R$ 7.096,67 para 40 horas semanais.
O que avaliar ao escolher a especialização
Com a nova exigência, cresce a oferta de cursos na área, e nem todos preparam para a função. O primeiro ponto a conferir é a carga horária: a especialização precisa ter no mínimo 360 horas para cumprir o decreto e os editais. O segundo é a instituição: o certificado deve ser emitido por instituição credenciada pelo MEC, inclusive nos cursos a distância.
O terceiro ponto é o foco. Muitos editais pedem formação “na área”, e cursos genéricos sobre inclusão podem não ser aceitos. Uma especialização específica em AEE tende a atender melhor a essa exigência e a preparar para o cotidiano da sala de recursos.
Também vale observar se o curso cobre todo o público da Educação Especial, das deficiências ao autismo e às altas habilidades, e se prepara para as tarefas reais do cargo, como o PEI, a tecnologia assistiva e a orientação às famílias. Por fim, conta o formato: para quem já está em sala de aula, aulas on-line e assíncronas permitem estudar sem interromper o trabalho.
É para formar esses profissionais que o Instituto de Educadores, instituto da Faculdade Península, oferece a Pós-Graduação em Atendimento Educacional Especializado. O curso tem 400 horas, foco específico em AEE e aulas 100% on-line e assíncronas, com certificado emitido pela Faculdade Península, instituição credenciada pelo MEC. “A Educação Especial não é apenas uma lei, é um compromisso”, afirma a coordenadora Luciene Siccherino.
Um panorama da pós-graduação em AEE
A pós-graduação é dividida em três módulos e combina videoaulas, leituras orientadas, legislação, estudos de caso e atividades aplicadas.
O primeiro módulo, Fundamentos e Práticas do AEE, trata do papel do professor de AEE, da Neurociência Cognitiva e das deficiências intelectual, auditiva, visual e física. O segundo, Neurodiversidade, Acessibilidade e Intervenções, aborda transtornos do desenvolvimento, altas habilidades ou superdotação, Libras, tecnologia assistiva e o Plano Educacional Individualizado. O terceiro, Atuação Profissional e Inclusão, é dedicado à rotina da sala de AEE, à relação entre escola, família e professor e à Análise do Comportamento Aplicada (ABA) no contexto escolar.
A idealização do curso é da professora Luciene Aparecida Felipe Siccherino, pedagoga, mestre e doutora em Psicologia da Educação, com especialização em Neuropsicologia e Psicopedagogia. O corpo docente é formado majoritariamente por doutores com experiência em Educação Especial, inclusão, neurociência, Libras e práticas educacionais.
“A formação em AEE prepara o educador para reconhecer potencialidades, identificar barreiras e construir estratégias que favoreçam a participação, a autonomia e a aprendizagem de todos os estudantes. Inclusão se constrói quando o conhecimento se transforma em prática”, afirma a professora Janaína Aparecida de Oliveira Augusto, psicóloga, mestre e doutora em Ciências do Desenvolvimento Humano, que ministra a disciplina “Deficiência Intelectual e o AEE: conceitos e metodologias de intervenção”.
O curso é dirigido a professores da educação básica, a quem atua ou deseja atuar no AEE e a coordenadores e gestores escolares. Também atende profissionais da saúde e da assistência que trabalham em equipes interdisciplinares com pessoas com deficiência e transtornos do neurodesenvolvimento.
Sobre o Instituto de Educadores
O Instituto de Educadores é um instituto da Faculdade Península dedicado à formação de profissionais da educação. Seus programas articulam conhecimento acadêmico e aplicação prática em áreas como Psicopedagogia, Gestão Escolar, Neuroaprendizagem e Atendimento Educacional Especializado.
Site: institutoeducadores.com.br
Contato: (11) 93620-5889
E-mail: contato@faculdadepeninsula.edu.br
Informações sobre a pós-graduação: Pós-Graduação em Atendimento Educacional Especializado
